フォーラムへの返信
-
投稿
-
神よ、あたちに｢ほう、そう。｣テープ40本聞く時間を与えたまへ。おちごとを、せめて普通モードに戻したまへ！
m(._.)m>>39
mizukokoさん、お久しぶりです。>ジュウイチさんは、県の教員採用試験、受けられたのですか？
受けました。専門でちょっとしくじって落ちちゃいました。不合格者のランク付けがでるんですが、Aランクだったのであれができてたら受かってたんだろうなーと後悔してます。
>我県は、少子化に加えて財政事情の厳しさがあり、ここのところ採用が極端に落ち込み、どの教科も3桁の競争率となっているようです。
それって、埼玉か神奈川ですか？ ３桁の競争率って、そんなには見られないから東京都以外ではそこらへんかと…。
>わたくしは、仕事（通年講師は、正教諭と同等の仕事が要求されます）にまさに全力投球！ という感じでがんばっている娘を見ると、可哀想になるばかりです。
私も今常勤講師なので校務分掌があります。ボーナスももらえる身分。やるべきことをやるのみです。報われるといいですね。
>また、東京都の日の丸・君が代問題に象徴されるように、教員への締め付け、管理はますます厳しくなってきています。
うーん、この点は私は意見を異にします。日の丸・君が代を問題にしていること自体に問題を感じますし、それを問題にしてる人々が信奉する思想を生徒に押しつける行動にむしろ疑問を感じています。自分の思想は踏みにじられたくないくせに、生徒には日の丸・君が代を悪者扱いするよう強制するのはおかしいですからね。
また、それとは別に、東京都の教育行政が最近、強引に過ぎるなとは思います。２学期から男女別名簿にしろとかね。確かに最近のジェンダーフリー教育のバランスの悪さには首をかしげたくなるものがあります。しかし、だからといって夏休みの間に「２学期から男女別名簿にしろ」ってのは、教員いじめです。せめて来年度でいいだろって思いました。教育公務員である以上、服する義務はあります。それがいやなら私立に行くか、教員をあきらめるかのどちらかだと思います。
都の教育公務員の中にはそれが分かってない人がいるのではないか、というのが私の印象です。というわけで、明後日からもがんばります(^-^)
>>38
ヤギノさん、初めまして。(^-^)/>文面より慶応を卒業されて、法政に教職生として所属されたのだと
>思うのですが。
>試験の回数の多さなどの関係で慶応の教職生より
>法政の方を選ばれたのでしょうか。
>もしくは他に何かよい点などあったのでしょうか。
>差し支えなければ参考にさせていただきたいので、興味を持っていただいてありがとうございます。
お察しの通り、私は慶応を今春卒業しましたが、教職に関する科目の中の「教育の方法及び技術」という項目(慶應での開設科目名『教育方法』)の単位を取り損ねたため、当初、引き続き教職課程科目等履修生として慶應で履修するつもりでした。
しかし、すでにレポが合格していたにもかかわらず卒業すると、全てリセット、登録し直しレポート書き直しということになってしまいます。まぁ、それはしょうがないとしても問題はレポ書き直しということは当然のことながら、４月の試験が受けられないということなのです。
卒業時に免許状申請ができて、４月から講師の職に就くことを希望していましたから、１月試験結果がDだったときは落ち込みました。でも、８月までに単位が修得できれば９月２学期からの採用には間に合う、だからそれで行こうと思っていたのです。
ところが慶應のシステムでは７月にならないと試験が受けられない。結果が来るのは８月下旬。それでは免許状申請は９月末日になってしまいます。２学期から教壇に立つことが慶應のシステムごとき(←ここ強調＾＾；)に阻まれるのは、我慢なりませんでした。８月に免許状が授与されるには７月に試験結果が分かってないとならない。ということは、５月か６月に試験が受けられるところを探すしかない。
しかも、私は旧法なので新法しか設置してない大学ではダメだ。
ということで見つけたのが、法政でした。
法政のメリットは、レポの字数が2000字で済むこと、試験問題が持ち帰り可なので過去問をWEB上(有志開設のＨＰ)から入手しやすいこと、単位修得証明書を年度途中でも発行してくれること(日大通教は年度末のみ)、そして試験回数が年８回と多いこと、なおかつ、地方会場が多いことです。
デメリットというほどでもありませんが、生理的にダメな人にとっては致命的に苦痛であろうことは、いわゆる「左巻き」のテキスト、レポ課題、試験問題が少なからず散見されることでしょうかね。
ま、それはそれに合わせて割り切って答案を作ればいいだけなんですけど。以上、お答えになりましたでしょうか。他にも不明な点などありましたら遠慮なくお尋ね下さい。
拝啓 今パソコンが壊れてメーカーに修理を頼んでおります。ツリーです
今日は学校のパソコンから見ております。>683: 【tina 】
クリスマスツリーさん、
おかえりなさい。人魚姫ならぬ人魚王子様ですね～！
昔ニューカレドニアで 離れ小島に飛行機でいって そのまた奥の海の近くの
川？でもぐったことがあります。いろんな種類の魚だらけで巨大うにもいてびっくりでした。tinaさんニューカレドニアへ潜りに行ったことがあるんですか。 良いな！
今年はもう無理なので来年海外へ行って潜ってこようかと思っております。
国内で潜るより、海外へ行ったほうが安いし、綺麗だし、楽しいから、
ハハハハハ（^-^）Y>684:【ハマー＠仕事中】
>685: 【ぺこ＠楽器もってるのに仕事中】
>686:【Hiroko＠1ヶ月ぶりに引越荷物片付中】ハマーさん今ごろ、潜っているんですか、潜るの楽しいですよね。
どこに行ったか、この度聞かせてください。参考にさせていただきます。
よろしく
ではでは拝啓ツリーです。
>そう言えば、「とぉ～いめ」の好きなHirokoさんは最近見かけまへんな。<
本当にどうしたんだろう？？？？あくまでも１つの意見として聞いてくださいね。
軍事的にか、あるいは経済的にか、によって大国に分類されるかどうかの判断
は違ってくると思いますが、イニシアチブを持つのは相対的により大きな力を
持っている国、ということになると思います。
例えば、チェチェンとロシアの関係で言えば、ロシアの方が、
アメリカとイラクの関係で言えば、アメリカの方が大きい力を持っている、
と言えるでしょう。
じゃあ、小国の希望は無視されていいのか？
どうやったら小国の希望はかなえられるのか？
（かなえられるべきものなのか？そして、それを判断するのは？）
という問題とともに、
その大国の主権者は誰なのか？
その大国の横暴を抑止できるような制度や他の大国が存在しないのか？
という責任追及論も浮上してくるでしょう。
国連をつくったアメリカでさえ国連決議に従わないような状況の下では、
国連の事態収拾能力は完全でないと言わざるをえません。
テロといえば極右や極左（あるいはそれ以外の特殊な考えの持ち主）という
時代から、質が多少変化してきているような気がします。
そんな手段しかほんとにないのか？もっと合法的に訴える手段はないの？
・・・などとあれこれ考えてしまいます・・・>>池袋っ子さん
よかったです。
今後なにかあればこちらからも
ご質問させていただくことがあるかもしれません。
その時はよろしくお願いします。ヤギノさん
はじめまして。
この度は、ご丁寧なアドバイスありがとうございました。
大変、参考になりました。>>543
>>545
あー・・・とみえさん。レポ課題もうちゃんと読んでいて質問してますね。
だみだこりゃ～。ごめんちゃ～。終ってる～ー＞ぢぶん暫く行列に金魚のウ●コ状態でひっついているんで、ニフに遊びに来れないから欲求不満なあたち。
で、とみえさま。
ぢつはまだレポ４科目とも出してないんです。課題は慶應通信８月号に載ってますよ。
で、ゲガンゲンのぽぽさま。
きゃ～スズムシじゃないスズムラせんせの直筆見た～い！いーなー債権各論＠さん
いきなり、飛び入りで気分を害されないでね。
レポート一般についてですが、学部を問わず「論点ズレ」
はDで相手にしてもらえません。つまり、課題に対して
の取り組みが「独りよがり」であるということです。
どうしても、というなら添削の方に質問してみては？
あるいは、取り組みやすい「課題」に切り替えてしまう。自分が課題文からは、ほぼ間違いなく論点をついて
いると感じているのになかなか、合格しない。
これの怖いところは先へ進めなくなる危険です。
いきずまる前に、発想の転換も必要ですよ。レポートを出そうのところでも言及しましたが、
学部のいかんを問わずに、文献収集時点で
慶応の色に染まらねば、まず無理です。
先生方の著書を中心に脇を固めつつ、通説を書くべき。
普通に取り組んだのでは、「要領」が良くない限り、
数多くの書物に当たり比較しなければ、焦点は絞れません。
慶応の先生が薦める他大学の先生の著書ならともかく、
他大学の先生のから引っ張り、真っ向から対立する立場では
「評価」も良くはのぞめません。よほど、精緻に仕上げていないと無理。
以上のことを念頭に置いて取り組まれれば、大丈夫！私はほう、そうが受信できないので履修してませんが、
今日返ってきたドイツ語第二部のレポート添削が
よーこさん激押しのすずむら先生でした。
結果はDでしたが、要約すると
『初提出にしては大変良くできています。ミスのところだけ直したら
もういちど送って下さい』
・・・というようなことが書かれていました。
こういう風に学生のやる気をそそるようなコメントを書いて下さると
嬉しいですね。私のように褒められると調子に乗って頑張るタイプには
大変効果的なコメントです（笑）。あー、ほう、そうドイツ語聴きたくなってきたなぁ。
しらすさん、hisokaだよ。
久しぶりですね、元気にしてた？
で、いきなり本題、窓口で聞いたんだけど、さ。
緑の用紙の件とアルバムの件は別物らしいよ。
アルバムは卒業確定者が提出可能で、提出しなければ
それまでで、緑のは卒業生名簿に記載の件でのことだって。アルバム用に提出すると、その後に掲載の可否の問い合わせがあり、
OKならば、そのままで。NGなら「何か」あるあみたい。
提出がなければ、その後一切のアルバムの件での問い合わせなし、と。普通、通信制は「卒業」の苦労もあって皆、提出で載せるそうですが
中には諸事情ゆえ一切の掲載を拒否される方もいるようです。
ご自身でご判断の上、行動してください。よーこさんへ
たびたびありがとうございます。その件は了解しました。私の書き込み
のしかたが悪かったですね。私の場合
①テキスト６単位＋ＳＳ２単位＝８単位
としようと思っていましたが、計画変更で
②テキスト４単位＋放送英語２単位（Ｒ＆Ｗ）＋ＳＳ２単位＝８単位
としよう！ということです。
いろいろ教えてくれてありがとうございます。では書き込みに本論に
もどって・・・。放送英語のレポートはどうですか？レポート課題みると、
Ｒはまだしも（日本語でかくから）、Ｗはむずかしそうだなぁって思い
ました。試験終わって、手が空いたら感想きかせてくださいね。＞熟成？
熟成させてどーすんじゃい？
「塾生案内」ね。
（IBM ThinkPadのコックリさんポインタ嫌いだー）
